Problemy-The-Learning

Badanie w Pizie

Co to jest badanie PISA?

Badanie PISA to test osiągnięć szkolnych wprowadzony w 2000 r. Przez Organizację Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OCED). Skrót PISA jest zapisywany na różne sposoby, w języku angielskim: Program międzynarodowej oceny uczniów lub w języku francuskim: Program international pour le suivi des acquis des éléves (Międzynarodowy program monitorowania osiągnięć uczniów).

procedura

Co trzy lata uczniowie w wieku 15 lat otrzymują zadania do rozwiązania, które nie tylko rejestrują podstawowe umiejętności uczniów, ale także porównują je na arenie międzynarodowej. W związku z tym bierze w nim udział około 70 krajów z całego świata.
W niniejszym opracowaniu skupiono się na kompetencjach z obszaru aktywnego uczestnictwa w pracy, życiu społecznym i prywatnym. Jest to uchwycone za pomocą czytania, matematyki i nauk ścisłych. Celem badania PISA jest dostarczenie uczestniczącym krajom porównywalnych w skali międzynarodowej wskaźników dotyczących wiedzy, systemu edukacji i ogólnych warunków szkolnych. W ten sposób państwa mogą porównywać i oceniać swoje systemy edukacyjne oraz sukcesy na arenie międzynarodowej.

Jakie są konsekwencje badania PISA?

Wynik Niemiec w badaniu PISA wywołuje niezadowolenie i wyraźnie pokazuje, że w Niemczech istnieje potrzeba działań w zakresie polityki edukacyjnej. Doprowadziło to do licznych reform systemu edukacji w Niemczech.
Na pierwszy plan wysunął się uczeń ze swoimi możliwościami i ograniczeniami wydajności. Szczególną uwagę zwrócono na umiejętności językowe. Powinno się to teraz rozpocząć w przedszkolach, na kursach wczesnej interwencji w szkołach podstawowych. Ponadto rozbudowywane są szkoły całodzienne. Skupiamy się tutaj szczególnie na promowaniu dzieci znajdujących się w niekorzystnej sytuacji edukacyjnej.
Indywidualne wsparcie powinno koncentrować się na profesjonalizacji działalności dydaktycznej, a tym samym na ulepszonych działaniach pedagogicznych.
Standard edukacyjny został ustalony w całym kraju. Zawiera listę tego, co uczniowie powinni wiedzieć pod koniec czwartej, dziewiątej i dziesiątej klasy, niezależnie od stanu. Aby uzyskać większą porównywalność i jakość, wprowadzono centralny dyplom ukończenia szkoły średniej. Treść nauczania została zatem ujednolicona, a wdrożenie pozostawiono szkołom.
Szkoły staną się bardziej odpowiedzialne za siebie.
Ponadto poszerzono badania edukacyjne, w tym o nowe profesury.

Jakie zadania są zadawane w badaniu PISA?

Zadania badania PISA są podzielone na trzy obszary: umiejętności czytania, nauki ścisłe i matematykę.
Czytanie to sprawdzian umiejętności rozumienia tekstu. Ponadto stawiane są zadania, które ilustrują, czy uczeń potrafi korzystać z tekstów, oceniać je, zastanawiać się i radzić sobie z nimi w celu dalszego rozwijania własnej wiedzy i potencjału, a tym samym partycypacji społecznej.
Zadania naukowe dotyczą umiejętności radzenia sobie z ideami naukowymi. Kwestionowana jest więc umiejętność wyjaśniania i oceny zjawisk przyrodniczych i wyników badań, a także umiejętność interpretowania badań naukowych.
Ponadto kwestionuje się lub testuje kompetencje w zakresie myślenia matematycznego oraz umiejętność posługiwania się pojęciami, procedurami, faktami i narzędziami matematycznymi w celu opisania zjawisk, ich wyjaśnienia i uzasadnienia.

Czy wyniki różnych krajów są naprawdę porównywalne?

W badaniu w Pizie bierze udział około 70 różnych krajów, dlatego pojawia się pytanie, czy wyniki dla poszczególnych krajów są rzeczywiście porównywalne. W każdym kraju ta sama grupa ludzi ma te same zadania. Sądząc po tym aspekcie, wyniki są w pewnym sensie porównywalne. Jednak badanie nie uwzględnia wymogów narodowych i kulturowych oraz różnych systemów szkolnych w różnych krajach. W związku z tym do każdego należy ocena, czy i jak dobrze wyniki danego kraju są porównywalne.

Dlaczego Niemcy wypadają tak źle w badaniu PISA?

Dzieci w wieku szkolnym w Niemczech wypadły słabo w badaniu PISA i daleko im do światowej czołówki. Badanie PISA pokazuje, że sukces akademicki w Niemczech w dużej mierze zależy od dochodów i wykształcenia rodziców. Ponadto w Niemczech promocja dzieci z rodzin imigranckich i dzieci ze środowisk defaworyzowanych społecznie jest mniej skuteczna niż w innych krajach. Istnieje związek między historią migracji a sukcesem edukacyjnym danego ucznia. W Niemczech odsetek „uczniów z grupy wysokiego ryzyka”, którzy osiągają bardzo słabe wyniki, jest wysoki. Prawie połowa 15-latków ze środowisk migracyjnych wykazuje słabe wyniki w nauce. Ponieważ według OECD ponad jedna czwarta studentów w Niemczech ma zagraniczne korzenie, jest odpowiednio wielu uczniów osiągających słabe wyniki. Inne kraje są w stanie lepiej osiągnąć wysoki poziom kompetencji uczniów, niezależnie od ich pochodzenia społecznego.

Przeczytaj nasze tematy: