Edukacja ruchowa

Synonimy w najszerszym znaczeniu

Przedszkole gimnastyczne, ćwiczenia w wieku przedszkolnym, koordynacja ćwiczeń

wprowadzenie

Poniższe informacje są używane do rozwoju ruchu u niemowląt, małych dzieci i przedszkolaków.
Ruch w tym wieku należy wyraźnie odróżnić od ruchu w dzieciństwie. Edukacja ruchowa ma na celu przede wszystkim niezależność i zachęcanie dziecka do zachowań społecznych. Nacisk kładziony jest na kompetencje własne, kompetencje zawodowe i kompetencje społeczne. Należy wziąć pod uwagę następujące zasady dydaktyczne:

• Odpowiedniość dla dzieci
• otwartość
• Dobrowolność
• Wybory
• Zorientowany na doświadczenie
• Aktywność własna

Oprócz rozwijania umiejętności koordynacyjnych, małe dzieci powinny gromadzić doświadczenia cielesne, samoświadomość, doświadczenia sensoryczne, doświadczenia społeczne i materialne.

Metodologia i postępowanie z małymi dziećmi

Zadania zawsze należy ustawiać w sposób przyjazny dziecku. Dzieci nie mogą mieć wrażenia, że ​​są przytłoczone zadaniem.
Niezależne eksperymentowanie musi doprowadzić do rozwiązania, tak aby dzieci miały poczucie, że same rozwiązały zadanie. Zasadniczo chodzi o korektę i poprawę, powierzchownie o postrzeganie otoczenia i ukierunkowany trening współpracy z bawiącymi się dziećmi.
Szczególnie polecane są krajobrazy ruchowe, w których maluchy mogą wyrazić swoją kreatywność i wyobraźnię. Niezależność, inicjatywa i zachowanie oparte na współpracy są specjalnie szkolone. Małe dzieci powinny zawsze wnosić własne pomysły do ​​krajobrazu ruchu. Metoda mediacji powinna mieć miejsce przede wszystkim w opiece nad dziećmi w tym wieku.Pouczające i pouczające zachowanie tylko wtedy, gdy dzieci wyraźnie chcą się nauczyć jakiejś umiejętności. Skutkuje to następującymi zasadami projektowania wychowania fizycznego:

1. Zmierz zawartość wiadomości w ruchu
2. Prowokuj zjawiska adaptacyjne
3. Zmiana zadań i poziomów trudności
4. Skorzystaj z korzystnych warunków
5. Połącz grę z celem
6. Planuj i przygotowuj się otwarcie, ale zostawiaj miejsce na pomysły i życzenia dzieci
7. Próby i ćwiczenia z przewodnikiem powinny odbywać się na przemian

Jeśli to możliwe, praktyki powinny zawsze odbywać się w grupach zróżnicowanych pod względem wieku, tak aby młodsze dzieci mogły uczyć się od starszych, a starsze pomagały młodszym. Ponadto starsze dzieci są zwolnione z presji konkurencyjnej. Za wszelką cenę należy unikać autorytarnego lub laisse-fair stylu wychowania. Z drugiej strony integracyjny styl wychowania sprzyja kreatywności dzieci. Wychowawca powinien podchodzić do dzieci z szacunkiem i rozwagą. Nieoceniające i niekierujące zachowanie jest warunkiem wstępnym wychowywania małych dzieci.

Możesz być także zainteresowany tym tematem: Teoria ruchu

Wychowanie fizyczne w rozwoju wczesnego dzieciństwa

Zwłaszcza dzieci we wczesnym dzieciństwie odnoszą korzyści z wychowania fizycznego.
Umiejętności motorycznych i umiejętności motorycznych nabywa się przez kilka lat, dlatego ważne jest, aby oceniać poziom rozwoju i odpowiednio go promować. Oprócz zdolności motorycznych, dzieci rozwijają również zdolności sensoryczne we wczesnym dzieciństwie; czerpią korzyści z ćwiczeń, które dotyczą różnych obszarów, takich jak widzenie, słuch i czucie.
Pediatrzy mogą określić wszelkie zaburzenia rozwojowe, zarówno motoryczne, jak i neurologiczne, na podstawie wieku i stanu rozwoju we wczesnym dzieciństwie. Istnieją przesłanki wskazujące na to, jakie umiejętności zostały już nabyte w określonym wieku, ale jest to również proces indywidualny, zależny od usposobienia i wsparcia.

Możesz być również zainteresowany tym tematem: Egzaminy U.

Rozwój społeczny i poznawczy

Zrozumienie zasad, wrażliwość społeczna, a także tolerancja na frustrację, współpraca i rozwaga należą do podstawowych kwalifikacji społecznych, które należy osiągnąć w ramach wychowania fizycznego.
Jednak wychowawca napotyka szereg specyficznych dla wieku problemów w edukacji społecznej. Niemowlęta poniżej 3 roku życia akceptują każdego, kto się z nimi bawi. Małe dzieci zaprzyjaźniają się dopiero w wieku 3 lat. W wieku 3-4 lat dzieci nie mogą jeszcze postawić się na miejscu innych. Uczucia są rozpoznawane, ale przyczyna nie. Dopiero od 6 roku życia dzieci są w stanie przewidzieć uczucia i reakcje innych oraz odpowiednio dostosować swoje działania.
Wychowawca powinien wziąć pod uwagę następujące punkty w edukacji. Dzieci nie powinny być kierowane przy podejmowaniu decyzji, ale należy uważać, aby ich zachowanie było uczciwe i właściwe. Interwencja powinna być rozpoznawalna i nie przeprowadzana zbyt szybko, dzieci muszą mieć szansę samodzielnego rozwiązywania problemów, aby nabyć umiejętności społeczne, takie jak empatia i rozwaga.

Rozwój motoryczny

Małe dzieci od urodzenia mają wrodzone odruchy. W pierwszym roku życia (niemowlęctwo) rozwija się celowe chwytanie, wyprostowana postawa i niezależna lokomocja. Jest to wiek, w którym dzieci najlepiej się uczą.
Kierunek rozwoju postępuje cephalocaudal i proximo-distal. W 2 do 3 roku życia rozwijają się podstawowe formy ruchu, biegania i chodzenia. Bodźce sensoryczne są postrzegane w zróżnicowany sposób. Jednak ruchy są nadal hipertoniczne napięcie mięśni (nieekonomiczne) oznaczone. W wieku przedszkolnym (4-6 lat) podstawowe formy ruchu są dopracowane, ruchy można łączyć po raz pierwszy. Zwiększa się koncentracja uwagi, wzrasta pragnienie wiedzy, zabawy i ćwiczeń.

Więcej na ten temat: Uczenie się motoryczne

Znaczenie hazardu

W edukacji ruchowej rozróżnia się następujące gry.

• Gry ruchowe (nauka podczas zabawy)
• Fabuła gry z obszaru doświadczeń dla dzieci (przynieś własne doświadczenie)
• Gry z percepcją dotykową (promowanie rozwoju języka)
• Typowa sytuacja w grze (werbalna lub niewerbalna)
• Omówienie zasad gry (wymowa, poszerzenie słownictwa, gramatyka)
• Gry językowe (zachęcaj do mówienia)
• Gry z piosenkami dla dzieci (łączące muzykę, ruch i język)

Aspektem gry jest sam w sobie jej cel z licznymi pozytywnymi skutkami ubocznymi. Dzieci uczą się podczas zabawy, ale nadal bawią się dla radości. Chodzi o poznawanie nowych sytuacji. Kreatywność i wyobraźnia są stymulowane i wspierane.

BUHLER i SCHENK-DANZIGER rozróżniają:

1. Gry funkcjonalne (0-2 lata, odkryj własne ciało)
2. Gry konstrukcyjne (2-4 lata, tworzenie, planowanie, łączenie produktów)
3. Gry fabularne i iluzoryczne (2-4 lata, pobudzają wyobraźnię)
4. Odgrywanie ról (4-6 lat, role przygodowe i fantasy, gra performatywna)
5. Gry regułowe (od 5 roku życia, ustalone zasady, porządek, ciągłość, zachowania społeczne)

Edukacja ruchowa w przedszkolu

W przedszkolu ważną rolę odgrywa edukacja ruchowa. Obejmuje to również promowanie motywacji do ćwiczeń. Dzieci powinny wzmacniać zdolności motoryczne i czerpać radość z ruchu, co może zapobiec rozwojowi otyłości w wieku dorosłym. Poprzez wychowanie fizyczne dziecko poznaje własne ciało i otoczenie, a zajęcia grupowe promują umiejętności społeczne.

Istnieją różne projekty i inicjatywy promujące aktywność fizyczną w przedszkolach. Przyjazne dzieciom miejsca do ćwiczeń, w najlepszym przypadku codzienne godziny ćwiczeń i zatrudnienie wykwalifikowanych nauczycieli mają fundamentalne znaczenie. Oprócz wychowawców, rodzice powinni również obserwować i zachęcać dzieci do ćwiczeń. Oprócz wychowania fizycznego należy również nauczyć się zdrowych nawyków żywieniowych. Zachowania wyuczone we wczesnym dzieciństwie mają istotny wpływ na dorosłe życie.

Przeczytaj więcej na ten temat: Uczenie się motoryczne

Edukacja ruchowa w przedszkolu

W żłobku, w którym dzieci spędzają dużą część dnia, należy położyć nacisk na wychowanie fizyczne. Wspólne godziny ćwiczeń, gry pod nadzorem i zajęcia grupowe promują indywidualne zachowania podczas ćwiczeń i wzmacniają umiejętności społeczne. Rozwija się zdolności motoryczne, dzieci doświadczają ruchu jako zabawy poprzez elementy zabawy i pozostają zmotywowane.

Edukacja ruchowa w fizjoterapii

Wychowanie ruchowe jest centralnym elementem szkolenia teoretycznego i praktycznego fizjoterapeutów. Oprócz specjalnej edukacji ruchowej w kontekście fizjoterapii, treść obejmuje również aspekty rytmiczne i muzyczne. Edukacja ruchowa w fizjoterapii jest dostosowana do grupy docelowej, głównie pacjentów rehabilitowanych. Głównym celem jest (ponowne) nauczenie się codziennych funkcji.

Przeczytaj więcej na ten temat: fizykoterapia

Typowe ćwiczenia

Jest wiele ćwiczeń i pomysłów na edukację ruchową. Ważne jest, aby znaleźć ćwiczenia odpowiednie do wieku dla grupy. Szczególnie ważne jest, aby dzieci tworzyły środowisko łatwe w poruszaniu się, a przede wszystkim bezpieczne, a wychowawcy powinni być również przeszkoleni w zakresie udzielania pierwszej pomocy. Wcześniej należy zainstalować urządzenie do podgrzewania. Przede wszystkim wychowanie fizyczne powinno być zróżnicowane i motywujące.

Klasyczne jednostki wychowania fizycznego obejmują gry biegowe, gry w łapanie i tee off. Można również zastosować elementy takie jak piłki czy balony. Oprócz wzmocnienia dużej i małej motoryki istotną rolę odgrywa również rozwój zdolności sensorycznych. Na przykład w grze można użyć bębna lub dzwonka. Gry taneczne zachęcają do taktu. Zmysł dotyku można zbadać na przykład za pomocą różnie wypełnionych torebek, które są dotykane. Ćwiczenia na równowagę, na przykład z chybotliwą deską, wzmacniają poczucie pozycji i ruchu.