Problemy-The-Learning

Charakterystyka uzdolnień

Synonimy w szerszym znaczeniu

Talent, wielki talent, specjalny talent, geniusz, specjalny talent, wysoka inteligencja, wysoce inteligentny, wysoce utalentowany, wysokowydajny, osiągający sukcesy, słaby, Uzdolnienia.

Język angielski: wysoce utalentowany, wysoce utalentowany, wyposażenie, uzdolnienia, osiągnięcia, osiągnięcia, niedostateczne osiągnięcia, niedostateczne osiągnięcia.

definicja

Z naukowego punktu widzenia uzdolnienie oznacza potencjalną zdolność do osiągnięcia wysokich osiągnięć intelektualnych. Warunkiem tego jest z kolei wysoki poziom inteligencji ogólnej, którą cechuje niezwykłe przyswajanie i przetwarzanie informacji oraz niezwykłe umiejętności w zakresie myślenia i rozwiązywania problemów. Ponieważ uzdolnienia nie można wizualizować bezpośrednio, dokonuje się tego za pomocą testu inteligencji. Jeśli wynik wynosi około 130 lub więcej, zakłada się, że są one obdarowane. Nie musi to jednak oznaczać, że uzdolnienie jest symptomatyczne lub znajduje odzwierciedlenie w działaniu.

Objawy

Już na podstawie różnych modeli, które próbują wyjaśnić termin „uzdolnione” i obdarzone zachowanie, przywiązuje się wagę do rozróżnienia między wewnętrznymi i zewnętrznymi czynnikami wpływającymi. Szczególnie Heller i Haney podkreślają, że zdolność do osiągania wybitnie uzdolnionych osiągnięć może w pewnych okolicznościach nawet uschnąć, ale korzystne czynniki wpływające z pewnością mogą również wzmocnić zdolność do osiągania szczególnych osiągnięć.

Poniżej znajdziesz jeden Lista różnych zachowań, które można zaobserwować na różnych etapach życia. Jeśli wystąpią określone zachowania lub kombinacje zachowań, nie oznacza to, że dziecko jest uzdolnione. Nie oznacza to też koniecznie, że uzdolnione dziecko będzie wykazywać takie zachowania musieć.

Możliwe oznaki uzdolnienia - zachowania objawowe

Umiejętność myślenia i uczenia się

ekspresyjny język, który opiera się na słownictwie, które wydaje się raczej niezwykłe dla danego wieku.
mają zwiększoną potrzebę uczenia się
umiejętność krytycznego myślenia, która ocenia problemy w sposób neutralny i niezależny, zgodnie z własnym poziomem wiedzy
logiczne myślenie jest silne
wyobraźnia przestrzenna
Szybkie przeglądanie mechanizmów przyczynowo-skutkowych
szybkie przechowywanie (interesujących / ogólnych) faktów
Przejrzyj połączenia
Porównaj podobne procesy / incydenty, ...
świadczyć usługi transferowe, analizując podstawowe zasady i łącząc je z istniejącą wiedzą.
potrafi uogólniać wyuczone procesy / wiedzę na podstawie przykładu
...

Zachowanie w pracy

motywacja wewnętrzna (wewnętrznie samokontrolowana): pragnienie wiedzy i motywacji
Praca samodzielna, także niezależnie od innych
dążyć do perfekcji
wydają się znudzone rutynowymi zadaniami
wolą w zamian złożone zadania
zwykle mają wysokie tempo pracy
pracować z determinacją
wydają się bardzo samokrytyczne, na przykład w odniesieniu do procesu rozwiązywania problemów, tempa pracy lub wyniku
Zainteresowanie tematami ze świata dorosłych
elastyczna praca (rozważenie alternatyw, przemyślenie strategii, ...)
praca ukierunkowana
nie lubię się poddawać (ciężka wytrzymałość)
Pomysłowość
...

Zachowanie społeczne

często mają starszych przyjaciół, którzy mają przewagę wiedzy nad rówieśnikami
rzadko mają przyjaciół w tym samym wieku
chciałby być „determinantem” i chciałby spróbować przejąć dowodzenie.
Dlatego chętnie przyjmujemy na siebie odpowiedzialność
Zaakceptuj opinię innych (w tym władz) dopiero po dokładnym zbadaniu
mają wielkie poczucie sprawiedliwości
...

Czy niektóre objawy są Ci znane? Możesz też przeczytać więcej na temat „uzdolnień u dorosłych”.

Jest szczególnie zrozumiałe, że czynniki warunkowe, które nie są ze sobą harmonijne, mogą nie tylko zanikać zdolność do osiągania szczególnych osiągnięć. Ludzie rzadko mogą zaakceptować fakt, że czynniki zewnętrzne mają negatywny wpływ na całą konstelację, a tym samym hamują ludzi jako takich. Negatywny wpływ na rozwój dziecka może mieć też „stłumiona” zdolność osiągania określonych osiągnięć intelektualnych. Szczególnie możliwe są problemy behawioralne, a nawet trudności w nauce.

Dlatego nie zawsze można założyć, że uzdolnione dzieci zawsze będą jako takie dostrzegane. Dzieci zdolne mogą się wyróżniać - zarówno w pozytywny, jak i negatywny sposób.
Ponadto wystąpienie a Częściowe zaburzenietakie jak dysleksja czy dyskalkulia, nie wykluczają możliwości, że dziecko jest uzdolnione. W przeciwieństwie do założenia, że dzieci uzdolnione również nie mają problemów w pewnych obszarach, istnieje nawet definicja częściowych słabości wydajności, które wspominają o występowaniu problemów w niektórych obszarach pomimo normalnej lub nawet ponadprzeciętnej inteligencji.

Ze względu na swoje zdolności intelektualne, uzdolnione dzieci często wydają się „małymi dorosłymi” i myślą o swoich rówieśnikach. Problem polega jednak na tym, że na poziomie emocjonalnym zwykle tak nie jest. Umiejętności społeczne uzdolnionego dziecka są zatem bardzo ważne, w przeciwnym razie fakt izolacji jako outsidera staje się bardzo prawdopodobny.

To się powtarza subiektywne błędne oceny, zwłaszcza ze strony rodziców. W związku z tym, że edukacja wydaje się coraz ważniejsza, chęć posiadania specjalnego talentu połączona z chęcią aktywnego wsparcia jest dość zrozumiała. Jednak, jak widać z rozkładu procentowego, podobno bardzo niewiele dzieci jest uzdolnionych.

Cechy uzdolnień w różnych grupach wiekowych

Charakterystyka uzdolnień nastolatków

To, czy młodzi ludzie korzystają z ich uzdolnień, czy też z nich cierpią, zależy między innymi od wsparcia, jakie otrzymywali we wcześniejszych latach szkolnych. Podczas gdy zazwyczaj uczą się nowych umiejętności, tempo w normalnej szkole jest dla nich często zbyt wolne i znudzi im się powtarzanie i ćwiczenie nowego materiału. Koncentrują się niezwykle dobrze i intensywnie na rzeczach, które ich interesują, ale nauka mniej ekscytujących tematów jest dla nich znacznie trudniejsza. W rezultacie, wiele bardzo uzdolnionych nastolatków ma nawet złe oceny w szkole i problemy w swoim środowisku społecznym, co znacznie utrudnia rozpoznanie wysokiej inteligencji. Jeśli zatem osoby dotknięte chorobą nie są diagnozowane w dzieciństwie, często wpadają przez pęknięcia jako nastolatki. Często cierpią z powodu wykluczenia społecznego i mają trudności z nawiązywaniem przyjaźni, ponieważ ich wysoka inteligencja wpływa również na ich zachowanie i nie zawsze dobrze dogadują się z rówieśnikami. Tak więc, podczas gdy utalentowane nastolatki z odpowiednim wsparciem mogą wykazać ogromne osiągnięcia w młodym wieku, ogromnie cierpią z powodu swoich uzdolnień bez profesjonalnego wsparcia. Szkoły specjalne i szkoły z internatem, które specjalizują się w utalentowanych młodych ludziach, mogą pomóc poszkodowanym w radzeniu sobie z ich talentami.

Przeczytaj także nasz temat: Problemy uzdolnienia

Charakterystyka uzdolnień małych dzieci

U małych dzieci po raz pierwszy zauważa się uzdolnienie. Jest to szczególnie zauważalne dzięki przyspieszonemu rozwojowi, np ucząc się języka zróżnicowanego w młodym wieku i kwestionując wiele rzeczy, którymi ludzie w tym samym wieku nie są nawet zainteresowani. Niektóre dzieci pomijają nawet całe fazy rozwoju, np. Start uciekać od razu, nie czołgając się przed nim. Uzdolnione dzieci go mają dobre zdolności obserwacji, pokaż duże zainteresowanie ich otoczeniem i zadawać dużo pytańaby ugasić ich pragnienie wiedzy. Masz jeden doskonała pamięć i potrafią dobrze skoncentrować się na rzeczach, które lubią. Dla wielu zdolnych dzieci właśnie to Niska tolerancja na frustrację a cierpliwość nie jest ich mocną stroną. Często są uparci, chcą być niezależni wcześnie i są poirytowani czynnościami, które uważają za nudne. U wielu uzdolnionych dzieci występuje także wyraźna wrażliwość, co oznacza, że z trudem radzą sobie z odrzuceniem (np. Ze strony innych dzieci w przedszkolu) i czują się wykluczone i „inne”. Przy niewystarczającym wsparciu uzdolnienia mogą ponownie zostać utracone, szczególnie w przypadku małych dzieci. Dlatego wskazane jest wczesne finansowanie.

Możesz być także zainteresowany tym tematem: Uzdolnienia

Cechy uzdolnień u dorosłych

Utalentowani dorośli są zdolni do wielkich osiągnięć, kiedy nauczą się wykorzystywać swoje talenty. Aby to zrobić, muszą otrzymali odpowiednie wsparcie i przeszkolenie oraz cieszą się swoją pracą. Jeśli jednak nie awansowali, ponieważ na przykład ich uzdolnienia nie zostały rozpoznane lub rozpoznane późno, lub jeśli wykonują pracę, w której nie mogą właściwie wykorzystać swoich talentów, ich wysoka inteligencja daje im więcej wad niż korzyści. Ponieważ nie każda utalentowana osoba wyraża się w widoczny sposób, osoby dotknięte chorobą niekoniecznie muszą być „geniuszami”. Wielu nie uważa się za szczególnie uzdolnionych, ponieważ często osiągają gorsze wyniki i przypisują niepowodzenia raczej nieadekwatnym niż wyjątkowym umiejętnościom. Nie potrafią wykorzystać swojego potencjału i dlatego są tak zwanymi „nierentownymi”, tj. Osobami osiągającymi gorsze wyniki, niż w rzeczywistości. Nie jest łatwo myśleć o uzdolnieniach jako o wyzwalaczu problemów na tym etapie. Jeśli jednak talent jest nadal określony, istnieją różne oferty lekarzy, stowarzyszeń i innych agencji, które pomagają poszkodowanej osobie nadal wykorzystywać jej potencjał.

Możesz być także zainteresowany następującym tematem: Zdolności dorosłych, zaburzenia ze spektrum autyzmu

Cechy uzdolnień u niemowląt

Rozpoznawanie wysokiej inteligencji w wieku niemowlęcym jest prawie niemożliwe, a większość etapów rozwojowych, w których uzdolnienia stałyby się zauważalne, jest wciąż przed dziećmi. Rozpoznanie uzdolnień u niemowląt jest zatem bardzo trudne, aw wielu przypadkach niewykonalne. Jednak im Z perspektywy czasu wiele dzieci ma wspólne wady już w okresie niemowlęcym. Rodzice zgłaszają niską potrzebę snu i ciągłe wołanie o uwagę. Niemowlęta niechętnie są same i chcą się stale bawić. Utrzymują bliski kontakt wzrokowy od najmłodszych lat i są bardzo uważni, ale często są postrzegani jako wyczerpujący z powodu dużej potrzeby uwagi. Uznanie uzdolnienia w tym wieku byłoby korzystne, ponieważ zapewniłoby wczesne wsparcie. Jednak również przewaga rozwojowa może ponownie zniknąć, a skuteczne wsparcie może rozpocząć się najwcześniej w przedszkolu, dlatego Testy inteligencji u niemowląt mają niewielkie znaczenie.

częstotliwość

Na podstawie Pomiar ilorazu inteligencji Przy odpowiednich procedurach testowych około 2% osób badanych w grupie porównawczej (= ten sam test, ten sam wiek) znajduje się w przedziale IQ 130 i wyższym. Te 2% odnoszą się do osób badanych, a nie do ogólnej populacji.
Z grubsza oszacowano iz czysto statystycznego punktu widzenia zakłada się, że w mniej więcej co drugiej klasie szkoły podstawowej jest wysoko uzdolnione dziecko.
Iloraz inteligencji (= IQ) określony za pomocą testu inteligencji nie jest ogólnie ważnym wynikiem.Odzwierciedla inteligencję, jaką dana osoba posiada w określonym momencie i w stosunku do swoich rówieśników. W szczególności czynniki zewnętrzne w szczególny sposób wpływają na dalszy rozwój. Patrząc symbolicznie, IQ - podobnie jak masa ciała człowieka - może wzrosnąć lub spaść pod wpływem czynników zewnętrznych.
Plik Rozkład płci w obszarze uzdolnień jest tak samo. Dziewczęta są tak samo często utalentowane jak chłopcy.

Uwaga

Utalentowane dzieci i młodzież nie są małymi dorosłymi!

Problemy pojawiają się zwłaszcza wtedy, gdy
jeśli z utalentowanymi dziećmi i młodzieżą
jest obsługiwany nieprawidłowo

Niedostateczne wyzwanie w szkole

Uzdolnione dzieci ucz się szybciej i lepiej niż jej koledzy z klasy ale są też znacznie bardziej znudzenikiedy tempo w szkole jest dla nich za wolne. Ponadto wielu może naprawdę używać swoich specjalnych umiejętności tylko w obszarach, które lubią. Dlatego też mają na celu częste powtarzanie i ćwiczenia, co jest konieczne dla zwykłych uczniów przeważnie brak cierpliwości i Poziom frustracji jest niski. Jeśli więc nie chodzisz do odpowiedniej szkoły, która może zaspokoić Twoje indywidualne potrzeby, uzdolnione dzieci stracą zainteresowanie nauczaniem i będą wolały radzić sobie z własnymi myślami i wędrować. Dlatego nie zauważają zbyt wiele materiału, tracą kontakt i w pewnym momencie nie rozumieją już, o co chodzi. W rezultacie piszą słabe oceny i osiągają wyniki poniżej średniej, chociaż w rzeczywistości są w stanie więcej niż ich koledzy z klasy. W końcu to niewystarczające wyzwanie prowadzi do utraty początkowej radości z nauki i w pewnym momencie dzieci są raczej przytłoczone niż niedostatecznie kwestionowane codziennym życiem szkolnym. Szkoły specjalne i internaty rozwiązują ten problem dzięki małym klasom, indywidualnemu wsparciu i dostosowanemu tempie uczenia się, które umożliwia dzieciom wykorzystanie ich potencjału.

Jak rozpoznać uzdolnienia w przedszkolu?

W przedszkolu dzieci nie muszą wykonywać żadnych wymagających zadań jak w szkole, dlatego określenie wysokiego poziomu inteligencji nie jest takie proste. Jednak uzdolnione dzieci rozwijają się znacznie szybciej niż ich rówieśnicy. Często już się pokazują zróżnicowany język we wczesnym dzieciństwie, duże zainteresowanie środowiskiem i stawianie trudnych pytań. Dlatego wyprzedzają swój wiek, często lepiej dogadują się ze starszymi dziećmi i mogą mieć problemy z interakcją z rówieśnikami. Niektórzy uczą się czytać, pisać i wykonywać arytmetykę lub przyswajać sobie inne umiejętności z samego oglądania. ZA.Jednak ze względu na ogromne pragnienie wiedzy wymagają dużo uwagi i są postrzegani jako bardziej uciążliwi niż przeciętni. Tak uzdolnione dzieci wyróżniają się w przedszkolu, ponieważ wyprzedzają swój wiek pod względem rozwoju i umiejętności, ale trudne w środowisku społecznym i prawdopodobnie męczące.

Jakie testy są dostępne dla uzdolnień?

Z definicji się mówi od IQ 130 punktów utalentowanej osoby. Dlatego test IQ jest dla większości ludzi pierwszym sposobem określenia uzdolnień. Testy te są oferowane przez różne oficjalne organy i mierzą tzw. „Iloraz inteligencji”, który porównuje własne wyniki w teście z wystarczająco dużą grupą porównawczą w tym samym wieku. Nie można więc mierzyć inteligencji jako takiej, ale tylko porównać z normalną populacją i wyciągnąć z tego wnioski.
Wadą testu IQ jest to, że nie może on obejmować wszystkich aspektów inteligencji. Na przykład testuje umiejętność łączenia logicznych kombinacji i podobnych umiejętności, ale bez twórczego talentuktóre również reprezentują aspekt inteligencji. Dlatego oprócz testu IQ istnieje również duża liczba bardziej szczegółowych testów inteligencji, które obejmują mniejsze obszary sprawności poznawczej i są stosowane, gdy uzdolniona osoba wymaga dalszego różnicowania lub test IQ okazał się nieoczekiwanie zły. To, które testy są do tego wykorzystywane, zależy od wieku i indywidualnego talentu osoby, która ma być badana, i jest określane przez egzaminatora.

Aby uzyskać więcej informacji, zobacz: Sprawdź swoje zdolności lub Test na inteligencje

Błędne oceny

Dlaczego należy ostrzegać przed błędną oceną (rzekomą zdolnością)?

Jeśli przyjmie się, że lepiej jest „podejrzewać” zbyt wiele talentów, niż je przeoczyć, zapomina się o tym Efektyże takie zachowanie może mieć na dzieciach. Wyrażenie takiego podejrzenia dziecku może oznaczać postawę dziecka: „Jestem wyjątkowy”.
Samo to niekoniecznie należy oceniać jako negatywne, ale jest to złe dla dziecka, gdy musi zdać sobie sprawę, że jego wyniki w najlepszym przypadku mieszczą się w średnim zakresie i nie może sprostać oczekiwaniom rodziców lub nowemu obrazowi siebie.
W interesie dziecka ostrzega się w tym miejscu przed nadmiernie euforycznymi błędnymi ocenami, nadmiernie euforycznymi życzeniami i nadmiernie aktywnym wsparciem. Daj swojemu dziecku szansę i możliwość bycia dzieckiem!

Promocja uzdolnień

Do istniejącego Uzdolnienia mają być finansowane Gry koncentracyjne szczególnie wskazane.
W tym celu stworzyliśmy grę we współpracy z producentem gier, która może w zabawny sposób promować uzdolnienia.

Poprzez połączenie koncentracji i zabawy można bardzo dobrze osiągnąć różne cele.

Szczególnie cenimy sobie wysoką jakość i wykonanie tej gry.

Jedynie poprawne współdziałanie wysokich zdolności intelektualnych do myślenia (IQ większe / równe 130), kreatywności (na przykład przy rozwiązywaniu problemów), wytrwałości i motywacji do osiągania wyników opiera się na różnych składnikach i wpływa na nie wiele aspektów lub skutków ubocznych. Z powodu tych wpływów uzdolnienia mogą pozostać niewykryte. Szczególnie w związku z ADD lub ADHD, dysleksją lub dyskalkulią, uzdolnienia mogą pozostać niewykryte. Stopień, w jakim faktycznie rozwijają się dyspozycje genetyczne (= czynniki indywidualne), zależy w szczególny sposób od czynników zewnętrznych, które mają istotny wpływ na te predyspozycje. Nawet jeśli osoba może stracić inteligencję tylko z powodu choroby, poziom wyszkolenia zależy przede wszystkim od czynników towarzyszących (rodzina, wsparcie domowe, przyjaciele, ...). Korzyści rozwojowe mogą objawiać się na różnych poziomach. Możliwy jest postęp w sferze intelektualnej - intelektualnej, ale także muzyczno - estetycznej, motywacyjnej czy społecznej.

Przeczytaj również nasz temat: Wsparcie dla utalentowanych osób

Zdobywca

Achiever to imię nadawane bardzo uzdolnionym dzieciom i młodym ludziom, którzy dzięki wysokiemu poziomowi inteligencji (IQ od 130) osiągają dobre wyniki, czego oczekuje się od ich wysokiego poziomu talentu.

Ze względu na swój wysoki talent Achievers mogą mieć również problemy ze sobą i środowiskiem, ale ich wydajność jest zgodna z oczekiwaniami.

Nieudacznik

Istnieje pewien odsetek utalentowanych osób, które pozostają niewykryte, ponieważ ich wyniki w nauce nie sprawiają wrażenia utalentowanych. Ta grupa utalentowanych ludzi nazywana jest nieudacznikami - osiągają mniej, niż pozwala im na to ich intelekt. Nie potrafią przekształcić swoich zdolności intelektualnych w wyniki (szkolne / poznawcze).

Oprócz słabych wyników wśród utalentowanych są również dzieci i młodzież, które mają problemy w szkole. Nawet utalentowani ludzie mogą cierpieć na dysleksję lub dyskalkulię.

Przeczytaj więcej na temat słabych wyników i częściowego pogorszenia wyników pomimo uzdolnień: