Problemy-The-Learning

Wsparcie dla utalentowanych osób

Objawy w szerszym znaczeniu

Objawy w szerszym znaczeniu

Uzdolnienia, uzdolnienia, uzdolnienia, uzdolnienia, uzdolnienia, uzdolnienia, uzdolnienia, uzdolnienia, uzdolnienia, uzdolnienia, uzdolnienia, uzdolnienia, uzdolnienia i częściowe zaburzenia wydajności, uzdolnienia i dyskalkulia, uzdolnienia i dysleksja.

pol .: bardzo uzdolniony, bardzo utalentowany, obdarzony, uzdolniony.

Promocja uzdolnień

Do istniejącego Uzdolnienia mają być finansowane Gry koncentracyjne szczególnie wskazane.
W tym celu stworzyliśmy grę we współpracy z producentem gier, która może w zabawny sposób promować uzdolnienia.

Poprzez połączenie koncentracji i zabawy można bardzo dobrze osiągnąć różne cele.

Szczególnie cenimy sobie wysoką jakość i wykonanie tej gry.

Porady dotyczące finansowania

Dzieci należy zachęcać - niezależnie od ich intelektu - od wczesnego dzieciństwa: odpowiednio do wieku i w sensownych ramach. Dzieje się tak, ponieważ dziecko wielokrotnie otrzymuje bodźce sensoryczne, które eksploruje, przyswaja, a tym samym pojmuje w najprawdziwszym znaczeniu tego słowa.

W przypadku zdiagnozowanej uzdolnienia należy zwrócić szczególną uwagę na cechy, z którymi dziecko pokazuje swoje zdolności światu zewnętrznemu. Ponieważ są też dzieci bardzo uzdolnione, które z różnych powodów nie mogą (lub nie mogą) pokazać swoich umiejętności bezpośrednio światu zewnętrznemu, należy wziąć pod uwagę indywidualne okoliczności, zwłaszcza w kontekście wsparcia.

Plik Promocja uzdolnień mogą być wielowarstwowe i uzupełniać finansowanie w szkole, to promocja w mieszkaniu bardzo ważne. Tutaj zaczyna się i zwykle (pośrednio) we wczesnym dzieciństwie. Ponadto możesz różne punkty kontaktowenp. psychologowie dla dzieci i młodzieży lub grupy samopomocy pomagają zapewnić, że wsparcie jest bardziej ukierunkowane na dziecko i jego indywidualne cechy.
Zwłaszcza, gdy dzieci (nie mogą) wykazać się swoimi umiejętnościami na poziomie wydajności i / lub mogą pojawić się problemy różne formy terapii pomocny może być psycholog dziecięcy i młodzieżowy.

definicja

Definiując, czym są uzdolnienia, bardzo często ogranicza się do pomiaru inteligencji. Zdolność to coś więcej niż test inteligencji, który obiecuje określić inteligencję za pomocą ilorazu inteligencji, niemniej jednak podstawowym kryterium uzdolnień jest iloraz inteligencji (IQ) wynoszący co najmniej 130.

Jednak ani talent, ani talent nie mogą być utożsamiane z osiągnięciami lub wysokimi osiągnięciami. Wynika to z faktu, że działanie opiera się na różnych składnikach i wpływa na nie wiele aspektów lub skutków ubocznych.
Innymi słowy: nawet po postawieniu diagnozy dziecko / nastolatek wykazuje: uzdolnienia niekoniecznie dobre lub wysokie wyniki.

ZA Promocja uzdolnień można rozpocząć w różnych punktach początkowych:

Kiedy uzdolnione dzieci (nie mogą) naprawdę pokazać swoich umiejętności,
Gdy uzdolnione dzieci pokazują swoje umiejętności i chcą być dalej awansowane.

Podstawy promocji w sektorze krajowym

Rodzina jest punktem wyjścia do rozwoju osobistego, a także do wszystkich procesów edukacyjnych. W ten sposób tworzy również zasadniczą podstawę w odniesieniu do uczenia się w szkole i procesów uczenia się przez całe życie. Dzieci muszą być w stanie czuć się w rodzinie bezpieczne emocjonalnie, a tym samym wiedzieć, że ze wszystkimi swoimi mocnymi i słabymi stronami są akceptowane, kochane i traktowane poważnie.

Niezależnie od zdolności (umysłowych), a tym samym także indywidualnych podstaw, istnieją podstawowe wymagania podstawowe, które mają szczególne znaczenie dla uczenia się w szkole. Obejmuje to w szczególny sposób:

Że dzieci uczą się radzić sobie z sukcesami i porażkami. Z reguły dzieci należy poinstruować, aby rozpoznawały pozytywne aspekty zarówno sukcesów, jak i porażek, i potrafiły wyciągać z nich konsekwencje. Wszystko oczywiście na poziomie odpowiednim do wieku.
Że dzieci uczą się wytrwałości, na przykład ucząc się od najmłodszych lat, aby zakończyć rozpoczęte gry.
Że ciekawość pierwotnego dziecka jest również wykorzystywana nie ucząc się prefabrykowanej wiedzy, ale ćwicząc naturalną chęć wypróbowania, odkrywania i czerpania z niej własnej, odkrytej przez siebie wiedzy.
Że dzieci mają czas i przestrzeń na własne odkrycia, a tym samym mają możliwość aktywnego zrobienia czegoś i wykorzystania doznań zmysłowych. Unikaj zalewu bodźców, a przede wszystkim stresu w czasie wolnym spowodowanym pośpiechem z jednego wolnego czasu do drugiego. Mniej często znaczy więcej!

Promocja w sektorze krajowym

Jako rodzice możecie mieć decydujący wpływ na to, czym zajmuje się wasze dziecko, poprzez swoje wychowanie i pełnienie funkcji wzoru do naśladowania. Dzieci lubią się kłócić, szczególnie w kontekście spędzania wolnego czasu, ze względu na czynnik zainteresowania, ale także czynnik zabawy i ogromny wpływ ma na nie opinia rówieśników dotycząca wyboru sposobu spędzania wolnego czasu.

Zadaj sobie pytanie o przydatność gier. Wypróbuj je sam. Gry mogą być „wartościowe edukacyjnie” i zdecydowanie (lub właśnie dlatego?) Mogą być zabawne.

Uczenie się przez zabawę

ma szczególne znaczenie nie tylko w dziedzinie edukacji uzdolnionej.
W zależności od kierunku gry, w różnym stopniu:

logiczne myślenie
zdolność koncentracji
umiejętność łączenia
umiejętność mówienia
wyobraźnia
umiejętność pracy w zespole
zdolności motoryczne
pamięć
kreatywność
...

być szkolonym, nie zauważając tego („uczenie się na boku”). Na naszej podstronie „Gry edukacyjne” znajdziesz kilka propozycji wartościowych edukacyjnych gier edukacyjnych, które możesz już zamówić na naszej stronie.

W żadnym wypadku nie chcemy wzywać, aby wypoczynek opierał się wyłącznie na życzeniach dorosłych !!!

Naszym zdaniem jednak ma to sens i ważne jest, aby zwracać uwagę na to, co Twoje dziecko robi w wolnym czasie.

Konstruktywne formy spędzania czasu wolnego mogą przybierać różne formy i mieć pozytywny wpływ na życie rodzinne. W szczególności korzystaj z możliwości, jakie oferuje okolica:

Muzea
Ogrody zoologiczne
Ogrody zoologiczne
Parki zwierząt
Planetaria
Ogrody botaniczne
wystawy specjalne
Teatr (przedstawienia dostosowane do wieku)
...

Również dobór dobrej literatury dziecięcej w pokoju dziecięcym ma szczególne znaczenie dla edukacji dziecka. Czytanie książek tworzy w Twojej głowie obrazy, na które wpływa Twoja kreatywność i wyobraźnia. Być może sam raz lub dwa razy byłeś rozczarowany, czytając książkę, a później oglądając o niej film. Nie pasował do jej wyobraźni. W tym miejscu nie chcemy sprawiać wrażenia, że telewizja (odpowiednia do wieku) nie może wnieść znaczącego wkładu w edukację (dzieci). Raczej zależy nam na podkreślaniu zalet książek i pozytywnych cech czytania.

Często organizowane są tak zwane „dni praktyczne”, podczas których dzieci mogą zdobyć doświadczenie i „przyswoić” wiedzę zgodnie ze swoimi zainteresowaniami.
W zależności od wieku, uniwersytet dziecięcy może również oferować seminaria odpowiadające zainteresowaniom Twojego dziecka. Są to projekty naukowe, które są przetwarzane w sposób przyjazny dzieciom i odbywają się na uczelni o określonej porze w ciągu tygodnia.

Ponadto dofinansowanie może odbywać się również w obszarze szczególnych talentów, na przykład w dziedzinie muzyki i estetyki (nauka gry na określonych instrumentach muzycznych itp.).

Zawsze upewnij się, że ty

Nie zmuszaj dziecka (ani bezpośrednio, ani pośrednio, np. Wskazówkami typu: „Byłbym szczęśliwy, gdyby…).
Pozwól dziecku zdecydować, czego chce lub co go interesuje.
Aktywnie spędzaj wolny czas z dzieckiem, ale nie zamieniaj go w kurs. Odpowiadaj na (ciekawe) pytania dziecka, ale nie „zanudzaj” go faktami, faktami, faktami.
Twoje (uzdolnione) dziecko również ma prawo być dzieckiem!

Promocja na polu szkolnym

Jako część Promocja uzdolnień w szkołach istnieją dwa podobszary:

1. przyspieszenie (= przyspieszenie)
2. Wzbogacenie (= wzbogacenie

Przyspieszenie jest rozumiane jako przyspieszenie postępu kariery szkolnej. Klasyczne aspekty przyspieszenia to zatem:

the przedwczesny zapis do szkoły
the Pominąć poziomów
Możliwe jest również uczęszczanie na lekcje w wyższej klasie tylko z jednego przedmiotu, ale jest to bardzo trudne do wdrożenia ze względów organizacyjnych w poszczególnych szkołach (różne plany zajęć, a jednak: obowiązkowy udział we wszystkich przedmiotach)
z wczesne przejście do szkół średnich lub instytucji.

Wzbogacenie natomiast dotyczy zróżnicowania lekcji i ma na celu wzbogacenie zajęć dla dzieci uzdolnionych w taki sposób, aby były odpowiednio promowane. Teoretycznie istnieje wiele możliwych możliwości w tym zakresie:

Różne poziomy wymagań zadania (np .: lekcje warsztatowe, indywidualne plany dzienne i tygodniowe, ...)
Projekty grupowe (w celu promowania niezależności, prawdopodobnie na różnych poziomach)
Zainteresowane grupy
Grupy robocze
Dodatkowe przedmioty do wyboru
„Kursy logiczne”
...

Jak widać z opisu, działania wzbogacające są szczególnie zależne od zaangażowania nauczyciela, jego metod pracy, ale także od możliwości szkoły i wymagań edukacyjnych dzieci. Na przykład lekcja o bardziej otwartej strukturze może lepiej odpowiadać indywidualnym umiejętnościom dziecka, a mniej sztywna forma organizacyjna szkoły może zaoferować więcej możliwości finansowania.
Otwarte formy nauczania wymagają od nauczyciela większego zaangażowania, ale także różnorodności materiałów dydaktycznych i edukacyjnych oraz możliwości otwarcia lekcji na świat zewnętrzny.

Wzbogacenie w sensie wewnętrznego zróżnicowania opisane powyżej daje nie tylko możliwość promocji dzieci uzdolnionych, ale raczej poprzez tę formę indywidualizacji zajęć stara się oddać sprawiedliwość wszystkim dzieciom. Zabranie dzieci tam, gdzie mogą się znajdować zgodnie z ich możliwościami, wymaga motywacji i indywidualnej opieki. Zmienione nauczanie może w szczególny sposób zwiększyć i poprawić kompetencje społeczne dziecka / dzieci między sobą.

Oczywiście obie formy można również ze sobą łączyć. Na przykład, jeśli wzbogacenie ma miejsce pomimo przyspieszenia lub jeśli przyspieszenie polega na tym, że w klasie wyższej uczęszcza się tylko na poszczególne przedmioty.