Problemy-The-Learning

Objawy ADHD

Wywiad z rodzicami

Synonimy w szerszym znaczeniu

ADHD, zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi, zespół fidgeta Filipa, fidgety philipp, zespół psycho-organiczny (POS), zespół nadpobudliwości, zespół hiperkinetyczny (HKS), zaburzenia zachowania z zaburzeniami uwagi i koncentracji, zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi.

Język angielski: Uwaga - deficyt - nadpobudliwość - zaburzenie (ADHD), zespół minimalnego mózgu, Fidgety Phil.

Podsumowanie ADHD

Przed naukowym przeglądem problematycznych obszarów ADHD dzieci te często opisywano jako niezdarne i niespokojne. Dziś wiemy, że w wielu - ale nie we wszystkich - przypadkach przyczyną może być zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi - ADHD.
Dzieciom cierpiącym na ADHD trudno jest się na tym skupić Rozproszenie uwagi jest ogromny. Można również zauważyć, że rozpoczęta praca często nie jest zakończona.
Właśnie w tym miejscu wyraźnie stają się problemy dziecka z ADHD w szkole. Bo nawet jeśli inteligencja jest w normalnym, czasem ponadprzeciętnym zakresie, dziecko może pokonać deficyty spowodowane przez a Słaba koncentracja powstają, nie mogą lub tylko z wielką trudnością zrekompensować. Nierzadko zdarza się, że występuje u dzieci z ADHD Trudności w czytaniu i pisaniu lub Słabość arytmetyczna z przodu. Połączenie ADHD i częściowych słabości wydajności (Dysleksja lub Dyskalkulia) Nie można wykluczyć.

Aby móc pomóc dzieciom, należy przeprowadzić badanie konkretnej przyczyny. Ankiety diagnostyczne są również zróżnicowane i zwykle obejmują cały obszar edukacyjny dziecka. Im bardziej zróżnicowana i indywidualna jest diagnoza, tym bardziej indywidualna może być terapia. Obwinianie i obrażanie dzieci niczego nie zmienia. Ze strony rodziców i nauczycieli wymagana jest cierpliwość, a przede wszystkim (samokontrola). Konsekwentne działanie edukacyjne, tworzenie i przestrzeganie ustalonych zasad jest najwyższym priorytetem.
Bardziej szczegółowe informacje na temat poszczególnych podobszarów można uzyskać z odpowiedniego obszaru tematycznego na pasku łączy po lewej stronie.

Objawy ADHD

Jak już wspomniałem, obraz niespokojnego Filipa czy dzikiego Heinricha ożywa w nas, gdy myśli się o nieuwadze, czasem niegrzeczności. Nie tylko z tego powodu ADHD jest również znane jako „Fidgety Phil” w krajach anglojęzycznych.

Poniższa lista możliwych symptomów ma na celu dostarczenie informacji o zachowaniu. Należy wyjaśnić pierwsze pytania i pierwsze podejrzenia. Przypisanie objawów służy jedynie jako wskazanie podejrzanych czynników. Samo takie „odhaczanie” możliwych zachowań nigdy nie zastępuje wizyty u lekarza i objawowego wyjaśnienia zjawiska.

Poniższa lista możliwych objawów nie jest wyczerpująca, a obecność jednego lub więcej objawów nie musi oznaczać, że Twoje dziecko cierpi na ADHD. Diagnoza jest złożona i należy ją precyzyjnie postawić.

Ze względu na niezdolność do filtrowania informacji (ważne? / Nieważne?) Osoby dotknięte chorobą są trwale przeciążone bodźcami i są pod ciągłym stresem. Jest oczywiste, że takie sytuacje są trudne do zniesienia i osoba dotknięta chorobą powinna się odpowiednio zachowywać.

Podczas gdy niektóre objawy z dwóch obszarów, takie jak:

Krótkie fazy uwagi, słaba koncentracja i powiązane: szybka odwrócenie uwagi, zapominanie i zmienne zachowanie.
w pewnych okolicznościach: niestabilność przestrzenna (pomieszanie stron (prawy - lewy) i związane z tym pomieszanie liter, podobnie brzmiących dźwięków itp.)
Ciasny uchwyt pióra
Problemy z motoryką małą
Opóźnienia rozwojowe w obszarze mobilności (nauka późnego raczkowania, chodzenie, ...)
Trudności w kontakcie lub niespójne przyjaźnie (brak dystansu, izolacja, częste konflikty, ...)
Problemy w wykonywaniu codziennych czynności w kontrolowanej kolejności,
Problemy w innych obszarach szkolnych i rozwijanie innych słabości w szkole (np. Trudności w czytaniu i pisowni, słabości arytmetyczne, ...)

są takie same, istnieją również specyficzne objawy ADD i ADHD.

długie fazy płaczu w okresie niemowlęcym (też: często zły nastrój, buntownicze fazy)
Problemy ze snem, kłopoty z jedzeniem
nauka języka bardzo wcześnie lub raczej późno
Fidget, nie mogę się doczekać.
Zadania nie są zakończone. Wiele nieprzewidywalnych zmian fabuły)
Niezdolność do stałego siedzenia w pozycji siedzącej (niespokojne zachowanie)
Odrzucenie kontaktu fizycznego
Zwykle: głośne granie
Porozmawiaj z tym
pospieszne mówienie („dudnienie”)
Przestrzeganie zasad gry jest bardzo trudne
Niesprawiedliwość jest trudna do zniesienia („poczucie sprawiedliwości”)
Niezgrabność
często: niska samoocena. Czasami może to prowadzić do lęków i depresji w wieku dorosłym
...

Wiele z powyższych objawów może również wystąpić u dzieci bez zespołu deficytu uwagi. Właśnie z tego powodu postawienie diagnozy jest bardzo trudne i nie powinno być w żadnym wypadku pochopne ani pochopne. Dopiero połączenie dużej liczby wymienionych objawów, które pojawiają się wielokrotnie w określonym czasie, oraz faktu, że zachowania te wpływają na wszystkie obszary życia dziecka, wymagają bliższego przyjrzenia się i określenia diagnostycznego.

W przeciwieństwie do dziecka bez ADHD, objawy u dziecka z ADHD są trwałe w trakcie rozwoju dziecka, więc nie „wyrastają”. Dlatego zadaj sobie krytyczne pytanie, czy objawy Twojego dziecka są typowe nawet przed ukończeniem szóstego roku życia wystąpiły i czy są także w kilku dziedzinach życia przez dłuższy okres czasu pokazywane wielokrotnie mieć.

Wskazano już powyżej, że objawy powinny występować nie tylko w jednej dziedzinie życia, na przykład w środowisku domowym. Z tego powodu diagnoza nie może być tylko jednostronna. Aby uzyskać kompleksowy i szczegółowy obraz, należy „zbadać” wszystkie obszary życia dziecka i zapytać ich główne osoby kontaktowe.

Obejmujący:

Wywiad z rodzicami
Ocena sytuacji przez przedszkole / szkołę

Samo dziecko jest również szczegółowo badane na dwóch różnych poziomach i dlatego jest częścią typowej diagnozy ADHD:

Przygotowanie raportu psychologicznego
Badanie lekarskie

Czym różnią się objawy ADHD i ADD?

W postaci nie nadaktywnej, tzw. ADD, zaburzenie uwagi przejawia się inaczej. Podobnie jak w przypadku typowych wariantów ADHD, osoby dotknięte chorobą doświadczają prawdziwego ADHD w życiu codziennym Nadmierna stymulacja i Trudno jest oddzielić nieważne od ważnego. Więc pokazują to samo Problemy z koncentracją i uwagą, ale postępuj inaczej.

Hiperaktywni pacjenci kompensują przeciążenie napływającymi do nich sygnałami, a nagromadzoną energię nadmiernym ruchem. Są roztrzęsieni, nie siedzą w bezruchu i są ciągle „w ruchu”.

W postaci nie nadpobudliwej osoby dotknięte chorobą zwykle cierpią na wewnętrzny niepokój i izolować się od świata zewnętrznegoaby uniknąć nadmiernej stymulacji. Jest to pokazane np. w hipo-, tj. poddziałaniu. Osoba wydaje się rozmarzona i nieobecna. Głównymi nieprawidłowościami w ADD są zatem zaburzenia zachowania społecznego i problemy psychologiczne. Ta forma ADHD jest znacznie mniej typowa, jest diagnozowana rzadziej i częściej utrzymuje się do dorosłości.

Wywiad z rodzicami

Z reguły najważniejszymi opiekunami dziecka są rodzice, którzy znają swoje dziecko jak nikt inny, dzięki czemu mogą udzielić obszernych informacji o jego zachowaniu i etapie rozwoju. Ponieważ jednak niezwykle trudno jest przyznać, że istnieją problemy, które faktycznie należy rozwiązać, aby móc je odpowiednio rozwiązać, inicjatywy są często podejmowane tylko wtedy, gdy sytuacja rodzinna (środowisko domowe) jest coraz bardziej podkreślana.

Przesłuchanie rodziców zwykle obejmuje kwestionariusz, który próbuje zbadać cechy dziecka. Zachowanie podczas gry, zdolność koncentracji, wytrzymałość, umiejętność pracy w zespole itp. Mają ogromne znaczenie i są wielokrotnie kwestionowane za pomocą konkretnych pytań.

Ze względu na bezpieczeństwo, jakie dziecko odczuwa w środowisku rodzinnym, często zachowuje się w tym schronisku inaczej niż z przyjaciółmi czy nawet w szkole. Z powodu tego poczucia bycia niezauważonym często wykazuje tradycyjne zachowania, które rozwinęły się przez lata, a tym samym stają się mniej lub bardziej automatyczne. Wiele z tych zachowań jest znanych członkom rodziny, co oznacza, że poważne, a tym samym niezwykle uciążliwe zachowania są wyraźnie widoczne, ale nadal nie zawsze są rozpoznawane. Poprzez ukierunkowane przesłuchanie za pomocą kwestionariusza, wzorce zachowań, które zostały po prostu zaakceptowane przez członków rodziny na przestrzeni lat, są również szczegółowo kwestionowane.

Oczywiście od każdego z rodziców zależy, w jakim stopniu ankiety obejmują ocenę całej sytuacji. Ostatecznie możesz dać swojemu dziecku przewagę (pod względem czasu) tylko wtedy, gdy jesteś ze sobą szczery i starasz się odpowiadać na pytania z czystym sumieniem.

Ocena prowadzona przez szkołę lub przedszkole

Ponieważ typowe zachowania ADHD nie ograniczają się do środowiska rodzinnego, ale także wysuwają się na pierwszy plan w interakcji z rówieśnikami oraz w sytuacjach stresowych, ocena sytuacji przez przedszkole czy szkołę jest istotnym elementem diagnostyki Podniesienie.
Typowe problemy pojawiają się w przypadku dzieci z ADHD, zwłaszcza gdy wymagana jest zwiększona koncentracja i uwaga lub gdy omawiane są tematy, które nie odpowiadają zainteresowaniom dziecka z ADHD. ADHD - dzieciom trudno jest wtedy oprzeć się wewnętrznemu pragnieniu, a następnie wyróżniają się z powodu nadpobudliwego zachowania, a często także z powodu wyjątkowo niskiej tolerancji na frustrację.
Nie tylko z powodu tych problemów z koncentracją i uwagą, oprócz rzeczywistych objawów, często mogą pojawić się dodatkowe problemy z nauką. W szczególności obszary nauki, które są trudne dla dziecka z ADHD, oferują duży obszar ataku w odniesieniu do rozwoju problemów w nauce. Przykładami są „klasyczne obszary problemowe” w czytaniu i pisowni (słabość czytania i pisania; dysleksja), a także w arytmetyce (słabość arytmetyczna, dyskalkulia).
Oprócz konkretnych obserwacji nauczyciela stosuje się tutaj również standardowe arkusze ocen. Zazwyczaj są szczegółowo zaprojektowane i kwestionują sytuację w ukierunkowany sposób.

Objawy w przedszkolu

W przedszkolu wiele dzieci po raz pierwszy zauważa ADHD. Są niespokojni, nie przestrzegają zasad i wywołują niepokój. Z wyraźna potrzeba ruchu może zwiększać ryzyko wypadków i utrudniać dzieciom stosowanie się do poleceń oraz być wyzywającymi. Niewłaściwe wybuchy złości i impulsywne zachowanie są pospolite. Możliwa jest także senność i nieobecność psychiczna dziecka bez niepokoju ruchowego. To nie jest niespotykane Objawy w przedszkolu są poważniejsze niż w domu, ponieważ napływa na nie znacznie więcej bodźców i je przytłacza. Stosunki z wychowawcami i innymi dziećmi są nadwyrężone niewłaściwym zachowaniem. Poszkodowanym trudno jest zintegrować się z grupą. Ich brak koncentracji może również prowadzić do opóźnień rozwojowych, np. podczas nauki umiejętności motorycznych podczas rysowania i robienia rękodzieła.

Ponieważ jednak zaburzenie uwagi nie wpływa na inteligencję, a dzieci z ADHD często mają większą wyobraźnię niż ich rówieśnicy, prawidłowe radzenie sobie z objawami i promowanie ich indywidualnych talentów mogą uniknąć późniejszych problemów.

Przygotowanie raportu psychologicznego

Celem raportu psychologicznego jest stworzenie możliwie najbardziej obiektywnego obrazu dziecka poprzez podsumowanie w raporcie różnych wyników testów. Ponieważ wyniki testów muszą być zawsze widoczne w połączeniu z testami przeprowadzanymi w każdym przypadku, w raporcie zawsze podaje się nazwy podstawowych procedur testowych. Wskazuje również, jak interpretować wyniki. Z reguły raport psychologiczny zawiera już wstępne informacje na temat procedur terapeutycznych, które są oparte na indywidualnych wynikach i zdarzeniach.

Sposób sporządzania raportu psychologicznego może być różny i zależy w szczególności od wieku dziecka.
Raporty psychologiczne dla dzieci w wieku przedszkolnym przygotowywane są głównie na podstawie diagnostyki rozwojowej. Tworzone w ten sposób raporty psychologiczne na ogół nie wykorzystują standardowych procedur testowych. Jedna dotyczy rozmów z opiekunami oraz analizy zachowania dziecka i indywidualnych cech ruchowych. Obserwowanie dziecka zwykle dostarcza pierwszych ważnych wskazówek dotyczących zdolności koncentracji i uwagi. Ponadto dość dobrze można ocenić tolerancję na frustrację i umiejętność przestrzegania zasad.

Raporty psychologiczne dla dzieci od szóstego roku życia opierają się nie tylko na indywidualnej ocenie psychologa i / lub pediatry, ale także na wystandaryzowanych procedurach testowych uwzględniających sprawność indywidualną dziecka w odniesieniu do normy wieku, czyli w odniesieniu do średniego odpowiedniego dla wieku rozwoju dziecka.
Zanim metody badawcze można będzie opisać jako znormalizowane metody badawcze, muszą one spełniać określone kryteria jakości. Muszą być obiektywne i dawać takie same wyniki, nawet jeśli test jest przeprowadzany wielokrotnie (wyniki nie mogą być przypadkowe). Ostatecznie muszą także zmierzyć to, co było zamierzone.
Do testera należy wybór, które procedury testowe zostaną zastosowane w każdym indywidualnym przypadku.

Diagnoza lekarska

Diagnostyka medyczna zwykle opiera się na dwóch aspektach. Z jednej strony badanie fizykalne, tzw Podstawowa diagnostyka ocena ogólnego stanu zdrowia dziecka i identyfikacja wszelkich deficytów rozwojowych (deficytów rozwojowych). Z reguły badanie przedmiotowe obejmuje nie tylko kompleksowe badanie krwi, ale także badanie fizykalne w postaci testów słuchu, wzroku i / lub alergii.
Ponadto w zakresie diagnostyki medycznej różnicowana jest również diagnostyka różnicowa. To Diagnostyka różnicowa umożliwia zbadanie różnych towarzyszących objawów pod kątem ich przyczyny. Są na przykład choroby, które powodują objawy podobne do ADHD (zespół Tourette'a, tiki, ...). Diagnostyka różnicowa jest ważnym narzędziem diagnostyki medycznej w celu rozróżnienia, czy objawy rzeczywiście są spowodowane ADHD, czy są za nie odpowiedzialne inne choroby, czy też ADHD występuje razem z innym obrazem klinicznym. EEG (Elektroencefalogram) w celu określenia i zbadania fal mózgowych w mózgu, a także a EKG (Elektrokardiogram), aby sprawdzić rytm serca i tętno. Obie metody służą raczej wykluczeniu możliwych chorób współistniejących (diagnostyka różnicowa) niż ustaleniu diagnozy ADHD. Tutaj możesz dowiedzieć się więcej na temat Diagnostyka różnicowa.

Objawy u dorosłych

Trzy podstawowe zespoły objawów ADHD tworzą Zaburzenia uwagi, the impulsywność i Nadpobudliwość. Każdy z tych terminów obejmuje szeroką gamę objawów, których może doświadczyć każdy pacjent lub nie.

Zaburzenie uwagi objawia się na przykład roztargnieniem, zapomnieniem, słabą koncentracją i podobnymi problemami osoby zainteresowanej. Odpowiada za trudności w szkole i za dorosłych w pracy.

Impulsywność przejawia się w podejmowaniu decyzji, zachowaniu emocjonalnym i reakcjach danej osoby. Utrudnia rozważenie konsekwencji i sklasyfikowanie ich w środowisku społecznym.

Nadpobudliwość charakteryzuje się silną chęcią poruszania się i powoduje, że pacjent jest roztrzęsiony i niespokojny.

To, jakie konkretne objawy ma każda osoba, różni się w zależności od przypadku. Niektórzy wykazują izolowane zaburzenia uwagi, inni mają po prostu problemy z interakcjami społecznymi. U dorosłych jest to również ADHD trudniej zobaczyć niż u dziecka. Ponieważ problemy istniały od dzieciństwa, a osoby dotknięte chorobą zmagały się z objawami ADHD od wielu lat, większość z nich opracowuje własne strategie kompensacyjne. Unikają sytuacji, w których ich ADHD byłoby podejrzane. Na przykład mogą rozwinąć się zaburzenia uwagi dorosłych. okazują brak zainteresowania, impulsywność jako izolację społeczną, a nadpobudliwość jako nadmierne ćwiczenia. Istnieje wiele różnych sposobów rozwoju ADHD u dorosłych, które są znacznie mniej typowe niż u dzieci.

Ponadto ryzyko skutków ubocznych wzrasta po latach objawów. Na przykład. depresje i podobne problemy znacznie częściej u dorosłych pacjentów z ADHD niż reszta populacji. Typowe kompleksy rdzeniowe są nie tylko mniej zauważalne w porównaniu z dzieckiem, ale są też inne objawy.

Tak więc pojawienie się ADHD u dorosłych staje się znacznie bardziej złożone i trudne do interpretacji. Rozpoznanie choroby oraz leczenie i wsparcie chorego jest wyzwaniem, ale bardzo ważnym, aby uniknąć towarzyszących jej problemów.

Problemy w partnerstwie

Osoby z ADHD często mają trudności z koncentracją, łatwo się rozpraszają i są impulsywne. Często prowadzi to do trudności i kłótni w związku. Największym problemem jest to zakłócona komunikacja. Osoby dotknięte chorobą mają trudności z słuchaniem i odpowiadaniem na partnera. Często też reagują niewłaściwie, zapominają o ważnych rzeczach i są zawodne. Takie zachowanie jest frustrujące dla partnera i trudne do zrozumienia, dlatego reaguje krytycznie i nie czuje się doceniony.

Często pacjenci z ADHD są również impulsywni i emocjonalni, cierpią na wahania nastroju i czuć się niezrozumianym, dlatego łatwo się obrażają. Jeśli zaburzenie uwagi wpływa również na seksualność, związek również jest obciążony. Częsta krytyka ze strony partnera jeszcze bardziej obniża i tak już niskie poczucie własnej wartości pacjenta. To pogarsza objawy, a problem utrzymuje się. Dlatego, aby uniknąć niepowodzenia w relacji z powodu nieporozumień, wymagana jest odpowiednia komunikacja. Pacjent i jego partner mogą się tego nauczyć dzięki odpowiedniej terapii.

Leki na objawy

Większość leków stosowanych w ADHD należy do grupy tzw. Psychostymulantów. Zawierają składniki aktywne, które stymulują przekazywanie sygnałów w mózgu, a tym samym poprawiają sprawność umysłową. Najczęściej stosowanym składnikiem aktywnym jest to Metylofenidatzawarte w lekach takich jak Ritalin® czy Medikinet®. Alternatywą są różne amfetaminy, które działają w podobny sposób. Te stymulujące leki działają u około 80% pacjentów i są wskazane, gdy sama psychoterapia i terapia behawioralna nie są wystarczająco skuteczne. Niestety używki często mają skutki uboczne, np. Problemy ze snem, utrata apetytu i wiele innych. W większości przypadków nie są one poważne, ale występują u nawet 50% wszystkich leczonych pacjentów.

Istnieją inne leki, które są stosowane, jeśli powszechnie stosowane substancje nie są wystarczająco skuteczne lub jeśli pacjent ma skutki uboczne ADHD, np. Depresja, cierpienie. Jednak substancje te zostały opracowane w celu leczenia innych chorób, a także mają skutki uboczne. Niemniej jednak mogą być bardzo skuteczne w indywidualnych przypadkach i są przepisywane według uznania lekarza.

Możliwe objawy towarzyszące

Tutaj możesz dowiedzieć się więcej o towarzyszących problemach. W odniesieniu do sektora szkolnego są to nie tylko słabości w czytaniu i pisaniu, ale także słabości w liczeniu. Na braku koncentracji - na stronie można dowiedzieć się więcej o problemach, które pojawiają się również jako objawy w obszarze ADHD.

Słabości w czytaniu i pisowni - LRS
Słabość arytmetyczna
Słaba koncentracja

Inne problemy z ADHD

ADHD
Przyczyny ADHD
Objawy ADHD
Diagnoza ADHD
Terapia ADHD

Edukacja lecznicza ADHD
- Psychoterapia ADHD
- Psychologia głębi
- Terapia behawioralna
- joga
- Trening autogenny
Leki na ADHD
- Metylofenidat
- Ritalin
- Leki przeciwdepresyjne
Dieta ADHD
ADHD i rodzina
Gry edukacyjne