Problemy-The-Learning

Przyczyny uzdolnień

Synonimy w szerszym znaczeniu

Zdolność, uzdolnienie, dar specjalny, dar, talent, geniusz, dar specjalny, wysoka inteligencja, wysoce inteligentny, utalentowany, wysokowydajny, ogólny dar intelektualny, dar specjalny, dar muzyczno-artystyczny, dar psychomotoryczny, dar społeczny;
Częściowe zaburzenia sprawności, dyskalkulia, dysleksja, ADD, ADHD.

Terminy angielskie: wysoce utalentowany, wysoce utalentowany, wyposażenie, uzdolniony;

definicja

Termin „uzdolniony” oznacza, że osoba obdarowana jest bardzo uzdolniona, a osoba obdarowana ma większy potencjał talentu w porównaniu z innymi lub że ma inny talent, np. może używać bardziej celowo.

Różne wyniki badań pokazują, że w obszarze uzdolnień należy rozróżnić:

ogólny talent intelektualny i
specjalne talenty związane z określonym obszarem. Rozróżnia się na przykład talent społeczny, talent muzyczny i artystyczny lub talent psychomotoryczny.

Ogólny talent intelektualny zwykle dotyczy kilku dziedzin, więc rzadziej ogranicza się tylko do jednego obszaru wiedzy. Taki talent jest dostrzegalny dla świata zewnętrznego dzięki szybkiemu zrozumieniu sytuacji i specjalnym umiejętnościom zapamiętywania, które wraz z innymi talentami prowadzą ich do szczególnych osiągnięć.

W dalszej części zostaną omówione przyczyny uzdolnień, a ponadto zostanie wykazane, że sama skłonność genetyczna nie może doprowadzić ludzi do wysokiego poziomu wydajności.

Promocja uzdolnień

Do istniejącego Uzdolnienia mają być finansowane Gry koncentracyjne szczególnie wskazane.
W tym celu stworzyliśmy grę we współpracy z producentem gier, która może w zabawny sposób promować uzdolnienia.

Poprzez połączenie koncentracji i zabawy można bardzo dobrze osiągnąć różne cele.

Szczególnie cenimy sobie wysoką jakość i wykonanie tej gry.

przyczyny

Zarówno talent, jak i potencjał do produkowania specjalnych osiągnięć są uwarunkowane genetycznie i dlatego są dziedziczone. Jednak sama podstawa genetyczna nie mówi nic o rozwoju uzdolnień. Obecnie wiadomo, że same predyspozycje genetyczne nie wystarczą, aby w pełni rozwinąć zdolności. Aby uzdolnienia mogły się rozwijać, możliwie jak najwięcej czynników musi umożliwiać całościowy rozwój osobisty. Oznacza to, że środowisko utalentowanej osoby dorosłej, nastolatka czy dziecka odgrywa szczególną rolę. To właśnie próbuje przedstawić triadyczny model współzależności po Mönksie. Pokazuje, że dopiero współdziałanie kilku (pozytywnie wzmacniających) czynników umożliwia rozwój zdolności intelektualnych w postaci uzdolnień.

Ze skrzyżowania widać, że rozwój uzdolnień jest zależny i współokreślony przez wiele czynników.

Uwaga

Innymi słowy:

Pojawia się talent
niekoniecznie
samodzielnie.

Zdolności intelektualne często nie są w pełni wykorzystywane u małych dzieci, dzieci i / lub nastolatków. Wymagane są różne czynniki wzmacniające, takie jak:

sugestia
zachęty
promocji
cierpliwości
tolerancji
wsparcia

Chociaż powyższe czynniki mają wpływ zewnętrzny na dziecko, istnieją szczególne czynniki indywidualne, takie jak

motywacja do osiągnięć
wytrzymałość i
kreatywność

główną rolę. Czynniki te stały się nieodzowne w nowocześniejszych definicjach uzdolnień, tak więc określenie ilorazu inteligencji nadal odgrywa rolę w kontekście delimitacji diagnostycznej, ale nie jest jedyną miarą definiowania uzdolnień. Taka dobrze uzasadniona diagnoza wymaga konsultacji z doświadczonym diagnostą (np. Psychologiem dziecięcym / psychologiem młodzieżowym).