Problemy-The-Learning

Problemy uzdolnienia

Synonimy w szerszym znaczeniu

Wciągający, niedościgniony, narcyzm, Słaba koncentracja, Brak motywacji, talent, wielki talent, specjalny talent, geniusz, specjalny talent, wysoka inteligencja, wysoce inteligentny, wysoce utalentowany, wysoka wydajność, częściowe zaburzenia wydajności, Dyskalkulia, Dysleksja, REKLAMY, ADHD.

Język angielski: wysoce utalentowany, wysoce utalentowany, obdarzony, uzdolniony.

definicja

Z naukowego punktu widzenia uzdolnienie oznacza potencjalną zdolność do osiągnięcia wysokich osiągnięć intelektualnych. Warunkiem tego jest z kolei wysoki poziom inteligencji ogólnej, którą cechuje niezwykłe przyswajanie i przetwarzanie informacji oraz niezwykłe umiejętności w zakresie myślenia i rozwiązywania problemów.

Ponieważ uzdolnienia nie można wizualizować bezpośrednio, dokonuje się tego za pomocą testu inteligencji. Jeśli wynik wynosi około 130 lub więcej, zakłada się, że są one obdarowane. Nie musi to jednak oznaczać, że uzdolnienie jest symptomatyczne lub znajduje odzwierciedlenie w działaniu.

Tylko poprawne współgranie wysokiej intelektualnej zdolności myślenia (IQ większe / równe 130), kreatywności (np. Przy rozwiązywaniu problemów), wytrwałości i motywacji do osiągnięcia

Wydajność jest oparta na różnych składnikach i wpływa na nią wiele aspektów lub skutków ubocznych. Z powodu tych wpływów uzdolnienia mogą pozostać niewykryte. Zwłaszcza w połączeniu z REKLAMY lub ADHD, lub z Dysleksja lub Dyskalkulia pozostaje jednym Uzdolnienia prawdopodobnie niewykryty.
Ponadto istnieją osoby bardzo uzdolnione, których wyniki w nauce jako takie nie wskazywałyby na zdolności. Takie utalentowane osoby określane są technicznie jako „Underachiever”.

W jakim stopniu dyspozycje genetyczne (= czynniki indywidualne) naprawdę pociąg jest w szczególny sposób Czynniki zewnętrzne które znacząco wpływają na te dyspozycje. Nawet jeśli osoba może stracić inteligencję tylko z powodu choroby, poziom wyszkolenia zależy przede wszystkim od czynników towarzyszących (rodzina, wsparcie domowe, przyjaciele, ...).

Czy efekty uboczne brzmią ci znajomo? Przeczytaj więcej o „Uzdolnienia u dorosłych'

Promocja uzdolnień

Do istniejącego Uzdolnienia mają być finansowane Gry koncentracyjne szczególnie wskazane.
W tym celu stworzyliśmy grę we współpracy z producentem gier, która może w zabawny sposób promować uzdolnienia.

Poprzez połączenie koncentracji i zabawy można bardzo dobrze osiągnąć różne cele.

Szczególnie cenimy sobie wysoką jakość i wykonanie tej gry.

Nieudacznik

Osoby osiągające słabe wyniki to te utalentowane dzieci, które pomimo wysokiej inteligencji (IQ od 130) radzą sobie znacznie gorzej w szkole niż ich normalnie uzdolnieni koledzy z klasy. Istnieją różne definicje tego, kiedy można mówić o tak zwanych nieosiągnięciach. Nawet wysoce utalentowana osoba może zostać uznana za słabszego ze średnią ocen poniżej 3,0. Jednak limit może być również zmienny i odnosić się do wyników w porównaniu z grupą wiekową (wyniki w szkole poniżej 25% grupy wiekowej itp.)

Wszystkie definicje zgadzają się co do tego, że pomimo ogólnie wysokiego poziomu inteligencji, wyniki w szkole są gorsze niż sugerowałby test inteligencji.

Zgodnie z obecnym stanem badań przyjmuje się, że tylko mniejszość uzdolnionych może zostać zaliczona do kategorii słabszych.
Osoby osiągające słabe wyniki często objawiają się masowymi problemami behawioralnymi, których przykłady przedstawiono na poniższej liście. Lista nie jest kompletna i służy jedynie do zilustrowania możliwych problemów na przykładzie.

Czytaj więcej: Terapia i pomoc dzieciom i młodzieży z problemami behawioralnymi

Brak wyników - typowe objawy

Cechy osobiste:

brak pewności siebie (niskie zaufanie do własnych możliwości)
Niższość, pesymistyczne myślenie
Orientacja na porażkę (zorientowani na porażkę wybierają zadania bardzo łatwe lub zbyt trudne. Sukces jest wtedy uzasadniany „szczęściem” lub „zbiegiem okoliczności”. Samoocena jest również tutaj negatywna)
niższa motywacja do osiągnięć
niższa stabilność psychiczna
wydają się nieszczęśliwe
uznają się za nieatrakcyjne
wysoka emocjonalność
niezadowolenie społeczne
...

Zachowanie w pracy:

nieefektywne zachowanie w pracy
negatywny stosunek do szkoły i uczenia się w ogóle
Przeciążenie z powodu presji („Musisz być w stanie to zrobić”. „Teraz pokaż, z czego jesteś zrobiony”. Itp.)
niska orientacja na zadania
...

Zachowanie społeczne:

czasami poważne problemy psychologiczne i społeczne
Strach przed kontaktem społecznym (niedojrzałość społeczna)
aspołeczne zachowanie
zazdrość
zazdrość
celowo odróżniać się od innych dzieci / nastolatków
ukrywanie umiejętności w celu „przynależności”
...

Na podstawie objawów trudno jest wywnioskować wysoce utalentowaną osobę, która nie osiągnęła najlepszych wyników. Z reguły osoby osiągające słabe wyniki są często uważane za problematycznych uczniów, ale rzadko podejrzewa się, że za problemami stoją uzdolnienia. Wysoki talent osób osiągających słabe wyniki nie znajduje odzwierciedlenia w wynikach.

Podejrzenia dotyczące niepełnych osiągnięć

Podejrzenia, które mogą wskazywać na możliwe nieudane osiągnięcia

specjalne zdolności, które pojawiają się poza szkołą i wskazują na szczególne (intelektualne) osiągnięcia
Nagły spadek wyników, co jest wyraźnym przeciwieństwem poprzednich trwałych (bardzo) dobrych wyników w szkole
Szybkie zrozumienie, na przykład podczas wprowadzania nowych treści edukacyjnych
Niewielki udział ustny, ale zauważalnie dobry wkład na prośbę nauczyciela
Specjalne usługi za pracę, która w sposób szczególny odpowiada obszarowi zainteresowań
...

Dlatego, jeśli podejrzewasz, że nie osiągnięto wyników, skonsultuj się z psychologiem, który zbada Twoje zdolności intelektualne za pomocą testu na inteligencję. Ze względu na (możliwe) opisane powyżej objawy osoby nieudaczanej, wskazane jest, aby być wrażliwym na dziecko i nie wyrażać bezpośrednio podejrzeń (unikanie presji na wykonanie).

Ogłoszenie!

Policz do słabszych
Nie
te uzdolnione dzieci, które cierpią na częściowy niedobór sprawności (dyskalkulia lub dysleksja).

Przyczyny nieskuteczności

Przyczyny, które można obwiniać za słabe wyniki w szkole, są różne i równie złożone. Z reguły słaby wynik jest oznaką, że przebieg rozwoju jest / był niekorzystny lub jest / był wywierany niekorzystny wpływ. W ten sposób w grę wchodzą wszystkie czynniki, które uniemożliwiają utalentowanym przekształcenie swoich zdolności intelektualnych w (szkolne) wyniki. W rezultacie przyczyny często leżą w samym dziecku lub w jego najbliższym otoczeniu (rodzina, przyjaciele, szkoła, rówieśnicy ...).
Stałe, nadmierne lub niewystarczające wymagania mogą również wpływać na rozwój słabych wyników.

Narcyzm - Narcystyczne zaburzenie osobowości

Plik narcystyczne zaburzenie osobowości to obraz kliniczny, który pojawia się u osób wysoce uzdolnionych, zwłaszcza u osób osiągających sukcesy (osiągnięcia odpowiadają zdolnościom intelektualnym) lub osiągających ponadprzeciętne (osiągnięcia lepsze, niż można by oczekiwać od zdolności intelektualnych) w wyniku ich trwałych osiągnięć dobrych do bardzo dobrych oraz reakcji środowiska na te osiągnięcia w Może wystąpić wygląd.

Według DSM - IV (Diagnostyczny i statystyczny podręcznik zaburzeń psychicznych) zaburzenie zaczyna się we wczesnej dorosłości.

Przeczytaj więcej o tutaj narcystyczne zaburzenie osobowości:

narcyzm
Zaburzenie osobowości

Częściowe słabości wydajności pomimo zdolności?

Wysoka inteligencja nie gwarantuje, że słaba wydajność nie wpłynie na podobszary.W niekorzystnych przypadkach może to również oznaczać, że talenty pozostają nieodkryte.

Częściowe słabości wydajności, takie jak dyskalkulia i dysleksja, mogą również wystąpić u uzdolnionych osób. Jak sama nazwa wskazuje, w takich przypadkach tylko część nauki, czytania i pisania czy arytmetyki jest dotknięta słabością.
Dlatego też wysoko uzdolnione dzieci i młodzież z częściowymi deficytami wyników nie osiągają gorszych wyników, a jedynie mają problemy na terenie szkoły.

Przeczytaj więcej o obszarach tematycznych częściowych słabości wydajności tutaj:

Dysleksja
Dyskalkulia

Utalentowane dzieci i nastolatki również mogą mieć problemy z koncentracją i uwagą. Rezultatem jest często wewnętrzny niepokój i brak koncentracji, ale nie zawsze jest to oznaka niedostatecznego wyzwania.
Możliwe jest jednoczesne występowanie uzdolnienia i ADD lub uzdolnienia i ADHD. Aby to rozpoznać i rozróżnić, należy poczynić konkretne obserwacje.

W diagnostycznym określeniu ADS lub ADHD inteligencję dziecka określa się zwykle za pomocą testu inteligencji. Jeśli jednak ADD / ADHD nie zostanie rozpoznane, odpowiednia „podwójna diagnoza” jest znacznie trudniejsza. Więcej informacji na temat diagnozy ADD lub ADHD można znaleźć na następujących stronach:

Diagnoza ADS
Diagnoza ADHD

Ponadto istnieją inne objawy (cechy), które podsumowaliśmy poniżej.

ADD / ADHD i uzdolnienia

AD (H) S i uzdolnienia
-
typowe objawy

Podczas rozwiązywania problemów dzieci i młodzież z AD (H) D są mniej zorganizowane, bardziej chaotyczne i nieuporządkowane
rzadziej kończ zadania
potrzebują więcej czasu (wolne tempo pracy), chociaż potrafią szybko zrozumieć i przeanalizować fakty
wydaje się zapominalski
trudno jest skierować uwagę
popełniają błędy i zwracają mniejszą uwagę na określone właściwości / cechy
pracować często
mają problemy z przyswajaniem strategii uczenia się (problemy w nauce uczenia się)
dobre pomysły, które są trudne do zrozumienia (uciążliwe próby wyjaśnienia)
są dociekliwi, ale nadal trudno im poświęcić się tematowi przez długi czas
...